Rozpoczynamy nowy rok szkolny. Przed nami nowe plany, na­dzieje i usta­wiczna tro­ska o roz­wój każ­dego ucznia-wychowanka. Złożoność na­tury ludz­kiej wy­maga na­ucza­nia i wy­cho­wa­nia zin­dy­wi­du­ali­zo­wa­nego, czyli do­sto­so­wa­nia od­dzia­ły­wań dy­dak­tycz­nych i wy­cho­waw­czych do in­dy­wi­du­al­nych cech ucznia oraz do jego moż­li­wo­ści psy­cho­fi­zycz­nych. Nauczyciel pra­cuje z uczniem w jego wła­snym ryt­mie i na od­po­wied­nim dla niego po­zio­mie, aby umoż­li­wić mu osią­ga­nie suk­ce­sów na miarę jego moż­li­wo­ści. Uwzględnia jego mocne i słabe strony, zdol­no­ści, za­in­te­re­so­wa­nia, umie­jęt­no­ści i mo­ty­wuje do sa­mo­dziel­nego my­śle­nia.

Do pro­cesu kształ­ce­nia wcho­dzą nowe tech­no­lo­gie in­for­ma­cyjne, zmie­nia­jące śro­do­wi­sko edu­ka­cyjne i funk­cjo­no­wa­nie ucznia w szkole. Nauczyciel dys­po­nuje już no­wo­cze­snymi środ­kami dy­dak­tycz­nymi, a me­dia wcho­dzą w rolę ży­wego na­uczy­ciela. Platformy edu­ka­cyjne umoż­li­wiają na­ukę w do­wol­nym miej­scu, cza­sie i tem­pie po­przez kursy on-line, e-podręcznik, kształ­ce­nie wy­prze­dza­jące, w któ­rym uczeń przed lek­cją sa­mo­dziel­nie zbiera po­trzebne in­for­ma­cje.

Wyjątkową po­trzebą dziecka jest sa­mo­re­ali­za­cja, po­trzeba roz­woju i wzro­stu. Sprzyjają temu od­po­wied­nie wa­runki, za­sady i me­tody pe­da­go­giczne, któ­rych ce­lem jest bu­do­wa­nie re­la­cji, pla­no­wa­nie roz­woju, usta­la­nie ścieżki edu­ka­cyj­nej i za­wo­do­wej. Wzrastające wy­ma­ga­nia edu­ka­cyjne, za­wo­dowe i spo­łeczne zmu­szają na­uczy­cieli do usta­wicz­nego szu­ka­nia efek­tyw­niej­szego kształ­ce­nia mło­dego po­ko­le­nia – to wy­zwa­nie roz­po­czy­na­ją­cego się roku szkol­nego 2016/2017.

dr Józef Winiarski
re­dak­tor na­czelny

Indywidualizacja kształ­ce­nia po­lega na ta­kiej or­ga­ni­za­cji na­ucza­nia, aby uwzględ­niało ono róż­nice wy­stę­pu­jące mię­dzy uczniami w za­kre­sie zdol­no­ści, umie­jęt­no­ści, za­in­te­re­so­wań itp. Jaki jest cel in­dy­wi­du­ali­za­cji? Przede wszyst­kim cho­dzi o uzy­ska­nie lep­szych wy­ni­ków w na­uce po­szcze­gól­nych uczniów oraz zwięk­sze­nie ich in­dy­wi­du­al­nych moż­li­wo­ści. W jaki spo­sób róż­ni­co­wać pracę na lek­cji? – pi­szemy we wrze­śnio­wym nu­me­rze „Wychowawcy”.