Przed­szko­le i szko­ła ma­ją two­rzyć opty­mal­ne wa­run­ki do wspo­ma­ga­nia roz­wo­ju każ­de­go ucznia (w tym nie­peł­no­spraw­ne­go) oraz za­pew­nić peł­ną re­ali­za­cję za­le­ceń za­war­tych w orze­cze­niu po­rad­ni psychologiczno−pedagogicznej, od­po­wied­nie wa­run­ki lo­ka­lo­we, za­ję­cia spe­cja­li­stycz­ne. Dla ucznia ze spe­cjal­ny­mi po­trze­ba­mi edu­ka­cyj­ny­mi na­uczy­cie­le i spe­cja­li­ści pro­wa­dzą­cy za­ję­cia ma­ją wspól­nie opra­co­wać in­dy­wi­du­al­ny pro­gram edukacyjno−terapeutyczny, for­my i me­to­dy pra­cy.

W ni­niej­szym nu­me­rze „Wy­cho­waw­cy” wię­cej miej­sca po­świę­ca­my uczniom z ADHD oraz FAS. Ucznio­wie z ze­spo­łem nad­po­bu­dli­wo­ści psy­cho­ru­cho­wej i de­fi­cy­tu uwa­gi (ADHD) ma­ją kło­po­ty w do­sto­so­wa­niu się do wy­mo­gów szkol­nych, któ­re wy­ni­ka­ją z ich nad­mier­nej ru­chli­wo­ści, nad­po­bu­dli­wo­ści, bra­ku wy­trwa­ło­ści w re­ali­za­cji pod­ję­tych za­dań (do­ty­czy to ok. 4−8% dzie­ci w wie­ku 6−9 lat). Z upły­wem cza­su u wie­lu z tych dzie­ci ustę­pu­ją ob­ja­wy nad­po­bu­dli­wo­ści psy­cho­ru­cho­wej. Waż­nym dzia­ła­niem jest wy­ga­sza­nie złych na­wy­ków, wzmac­nia­nie do­brych, prze­strze­ga­nie sta­łych za­sad i kon­se­kwen­cja w po­stę­po­wa­niu, kon­tro­la i przy­po­mi­na­nie o obo­wiąz­kach, or­ga­ni­za­cja ży­cia dziec­ka każ­de­go dnia, sta­ła po­moc w na­uce. Za­ję­cia win­ny być in­te­re­su­ją­ce, cie­ka­we, a wy­ma­ga­nia sta­wia­ne na mia­rę moż­li­wo­ści dziec­ka.

Więk­szość dzie­ci z FAS ma opóź­nie­nia roz­wo­jo­we, uszko­dzo­ny układ ner­wo­wy w wy­ni­ku szko­dli­we­go dzia­ła­nia al­ko­ho­lu w ży­ciu pło­do­wym. FAS to ze­spół umy­sło­wych i fi­zycz­nych za­bu­rzeń, któ­re utrud­nia­ją my­śle­nie abs­trak­cyj­ne, za­pa­mię­ty­wa­nie, po­czu­cie cza­su, wy­wo­łu­ją zmia­ny na­stro­ju. Dla­te­go do dzie­ci z ze­spo­łem FAS na­le­ży mó­wić uży­wa­jąc kon­kret­nych zwro­tów, czę­sto po­wta­rzać, przy­po­mi­nać prze­ka­zy­wa­ne in­for­ma­cje, utrwa­lać sta­łe za­sa­dy po­stę­po­wa­nia, kon­tro­lo­wać za­cho­wa­nie.

Zgod­nie z Roz­po­rzą­dze­niem MEN z dnia 17 li­sto­pa­da 2010 r. w spra­wie wa­run­ków or­ga­ni­zo­wa­nia kształ­ce­nia, wy­cho­wa­nia i opie­ki dla dzie­ci i mło­dzie­ży nie­peł­no­spraw­nej oraz nie­do­sto­so­wa­nej spo­łecz­nie… od wrze­śnia 2011 ro­ku w przed­szko­lach i gim­na­zjach, a rok póź­niej w po­zo­sta­łych ty­pach szkół, obo­wią­zu­je no­wa for­ma kształ­ce­nia uczniów ze spe­cjal­ny­mi po­trze­ba­mi edu­ka­cyj­ny­mi.

dr Jó­zef Wi­niar­ski
re­dak­tor na­czel­ny

Za­chę­ca­my do za­po­zna­nia się z tre­ścią te­go nu­me­ru „Wy­cho­waw­cy”.
Koszt 30-dnio­we­go do­stę­pu on-li­ne do wy­bra­ne­go nu­me­ru to za­le­d­wie:
SMS – 3,69 zł brut­to, prze­lew lub płat­ność kar­tą – 3 zł brut­to.
Płat­no­ści on-li­ne i ser­wis SMS ob­słu­gi­wa­ne są przez Do­tpay. Usłu­ga SMS do­stęp­na jest w sie­ciach Era, Oran­ge, Plus GSM, Play, Hey­ah i Sa­mi Swoi.
Aby uzy­skać 30-dnio­wy do­stęp co ca­łe­go nu­me­ru – klik­nij przy­cisk po­ni­żej. Kli­ka­jąc tu­taj mo­żesz bez­płat­nie zo­ba­czyć przy­kła­do­wy
nu­mer „Wy­cho­waw­cy” on-li­ne (nr 5/2013 „To idzie gen­der”).

For­mu­larz za­mó­wie­nia

Na­zwa	Prze­lew	SMS
Do­stęp do ca­ło­ści nu­me­ru 10-2011	3 zł	3.69 zł

Ro­dzaj płat­no­ściPrzelewSMS

Imię

Na­zwi­sko

E-ma­il

W związ­ku z wej­ściem w ży­cie Roz­po­rzą­dze­nia Par­la­men­tu Eu­ro­pej­skie­go i Ra­dy (UE) 2016/679 z dnia 27 kwiet­nia 2016 r. w spra­wie ochro­ny osób fi­zycz­nych w związ­ku z prze­twa­rza­niem da­nych oso­bo­wych i w spra­wie swo­bod­ne­go prze­pły­wu ta­kich da­nych oraz uchy­le­nia dy­rek­ty­wy 95/46/WE (RO­DO) in­for­mu­je­my, że wraz z wy­sła­niem ni­niej­sze­go for­mu­la­rza bę­dzie­my prze­twa­rzać Pań­stwa da­ne oso­bo­we. Szcze­gó­ły do­ty­czą­ce tych ope­ra­cji znaj­dą Pań­stwo na stro­nie www.wychowawca.pl/klauzula. Pro­si­my o ak­cep­ta­cję tych wa­run­ków, po­przez za­zna­cze­nie po­la.

Potwierdź zakup

Bet­ter Pay - Sys­tem sprze­da­ży dla Word­Press!