05/2015 Wychowanie seksualne
Wychowanie w obszarze seksualności stawia ogromne wyzwania rodzicom, nauczycielom, wychowawcom. W tej dziedzinie wielkich ludzkich przeżyć potrzebne jest prawidłowe spojrzenie na seksualizm, precyzyjne zasady postępowania, tworzenie klimatu sprzyjającego czystości, wierności, otwartości na nowe życie. Płciowość wpisana jest w strukturę osobowości, dotyczy sfery biologicznej, psychicznej, społecznej, duchowej. Edukacji seksualnej nie można ograniczać tylko do informacji na temat funkcjonowania popędu seksualnego oraz tzw. zabezpieczenia się przed ciążą i chorobami przenoszonymi drogą płciową. Wychowanie seksualne powinno wspiera młodych w dochodzeniu do pełnej dojrzałości psychoseksualnej, do pięknej i odpowiedzialnej miłości, poszanowania własnej i cudzej godności, podejmowania właściwych decyzji i przestrzegania norm moralnych. Rozsądek, wzajemna czułość i bliskość, poważanie i szacunek wobec siebie to fundament narzeczeństwa i małżeństwa. Czytaj dalej 04/2015 Twórczy uczeń
W czasach współczesnych kreatywność i twórczość mają coraz większe znaczenie. Człowiek z natury wykazuje tendencję do przekraczania granic, budując swoją autentyczną egzystencję, tworząc dzieła nowe i wartościowe – tworząc siebie. Twórczość dotyczy procesów poznawczych, emocji i motywacji, osobowości. W procesie tworzenia istotne jest nie tylko myślenie, ale również wyobraźnia, wytrwałość, cierpliwość, precyzja i szerokie zainteresowania.
O aktywności twórczej uczniów w dużym stopniu decyduje nauczyciel, organizując i inspirując ich działania. Podczas zajęć edukacyjnych ważne jest, czy uczniowie aktywnie słuchają, samodzielnie myślą, przeżywają, wykonują praktyczne działania.
Szkoła powinna zadbać o to, aby uczniowie zgłaszali problemy badawcze, projektowali badania, przeprowadzali je, analizowali i weryfikowali wyniki badań. Czy nasi uczniowie mają styczność z dziełami sztuki oraz możliwość ekspresyjnego wyrażania siebie poprzez sztukę, poprzez aktywność plastyczną, muzyczną, literacką, teatralną? Czy są nagradzani za samodzielność w myśleniu, ciekawość poznawczą, za pomysły innowacyjne, nowatorskie? Czytaj dalej 03/2015 Uczeń z niepełną sprawnością
Dziecko niepełnosprawne, ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, jest wyzwaniem dla rodziny, przedszkola i szkoły. Jego rozwój zależy od troskliwej opieki i bezwarunkowej miłości. Jego osobowość kształtuje postawa rodziców i nauczycieli, atmosfera panująca w domu rodzinnym, w szkole, dobre i mądre wychowanie. Gdy rodzina i szkoła wspomagają rozwój dziecka niepełnosprawnego i gdy ono wkłada dużo wysiłku w pokonanie niepełnosprawności, wówczas może osiągnąć wielki sukces. Mamy wiele przykładów światowej sławy niewidomych muzyków, sławnych niepełnosprawnych sportowców, wybitnych naukowców, twórców kultury i sztuki.
Nowoczesna pedagogika specjalna dostosowuje nauczanie i wychowanie do specyficznych możliwości danego ucznia. Dostrzega się różnorodność wśród uczniów i na nowo definiuje miejsce ucznia niepełnosprawnego w systemie oświaty. Szkoła specjalna daje szansę rozwoju dziecku niepełnosprawnemu pod kierunkiem wielu specjalistów, ale jednocześnie oznacza jego izolację. Forma integracyjna umożliwia naukę w szkole ogólnodostępnej, zapewnia integrację przestrzenną i wymaga opracowania dla każdego ucznia niepełnosprawnego indywidualnego programu edukacyjno- terapeutycznego (IPET). Czytaj dalej 02/2015 Przemoc, agresja
Młody człowiek bombardowany jest ogromem bodźców ze świata realnego i wirtualnego. Nadmiar informacji sprawia, że zapoznajemy się z nimi pospiesznie i powierzchownie, a ten styl odbioru informacji jest przenoszony na komunikację międzyludzką. Nie mamy czasu i chęci, by poznać myśli, potrzeby, motywy działań drugiej osoby, by poznać lepiej samego siebie. Brak wzajemnego zrozumienia, poszanowania godności i respektowania praw drugiego człowieka prowadzi do nieporozumień, do agresji i przemocy.
Przyczyną agresji bywają nieprzyjemne sytuacje, stres, frustracja, lęk, gniew, nuda, chęć rywalizacji i dominacji, trudności w nauce, anonimowość, która wzmaga odwagę agresywnego zachowania. Źle wpływa na dzieci i młodzież powszechność agresji w mediach i w życiu społecznym, brak dostatecznej kontroli ze strony rodziców i nauczycieli, mało efektywne wychowanie społeczne. Ofiarami agresji i przemocy najczęściej są uczniowie lękliwi, pozbawieni pewności siebie, zagubieni i osamotnieni. Czytaj dalej 01/2015 Osobowość i emocje
Dojrzała osobowość pozwala dobrze korzystać z osobistej wolności i zdolności intelektualnych, umożliwia dochodzenie do prawdy i kierowanie się nią w życiu, zachęca do czynienia dobra, pozwala dostrzegać i tworzyć piękno w sobie i wokół siebie. Osobowość kształtuje się przez całe życie, ale szczególnie intensywnie w okresie dzieciństwa i młodości. Poznawanie otaczającej rzeczywistości, tworzenie obrazu świata, poznawanie siebie i hierarchii wartości wyzwala pewną spójność postępowania, zachowanie nabiera cech stałości i powtarzalności.
Otoczenie wpływa na rozwój emocjonalny człowieka, ułatwiając, hamując i ukierunkowując wyrażanie emocji. Aby budować udane relacje z innymi, trzeba nauczyć się komunikować nasze odczucia i emocje oraz prawidłowo odbierać emocje innych. Młody człowiek jest szczególnie uwrażliwiony na samego siebie i ocenę ze strony otoczenia, doświadcza intensywnych, skrajnych i zmiennych stanów emocjonalnych. W sytuacjach trudnych przeżyć i negatywnych emocji powinien mieć możliwość podzielenia się swoimi problemami z osobą godną zaufania. Czytaj dalej