Magdalena Kozłowska, Halina Jóźwiak

Konspekt dla klas I–III szkoły pod­sta­wo­wej

Temat: Skąd się wzią­łem

Cele:

• umie­jęt­ność okre­śle­nia swo­ich cech: jaki je­stem? Jak wy­glą­dam?,
• umie­jęt­ność po­rów­ny­wa­nia się z in­nymi,
• zro­zu­mie­nie, że roz­wi­jam się i ro­snę,
• zro­zu­mie­nie i uświa­do­mie­nie o po­czątku ży­cia czło­wieka,
• umie­jęt­ność okre­śle­nia sie­bie w do­wol­nym okre­sie swo­jego do­tych­cza­so­wego ży­cia,
• umie­jęt­ność szu­ka­nia od­po­wie­dzi na nur­tu­jące mnie py­ta­nia.

Metody i formy:

po­ga­danka, roz­mowa z go­ściem – za­pro­szoną mamą, prace pla­styczne, film, „bu­rza mó­zgów”

Materiały:

wi­zy­tówki dla każ­dego dziecka, re­guły wy­pra­co­wane przez klasę (plan­sza), lu­sterka – więk­sze, zdję­cia z okresu nie­mow­lę­cego, ko­lo­rowe pa­ski (5 ko­lo­rów), kartki A-4, kredki, pa­pier pa­kowy, fla­ma­stry, na­gra­nia i ilu­stra­cje z pu­bli­ka­cji Williego Breinholsta: „Jak cało i zdrowo przy­sze­dłem na świat” lub film „Halo! Jestem tu­taj!”, ko­lo­rowe kółka.

Czas: 90 min.

Przebieg za­jęć:

Wprowadzenie:

• po­wi­ta­nie, za­po­zna­nie z ce­lem i re­gu­łami pracy,
• przed­sta­wie­nie się / wi­zy­tówki,
• na­pisz swoje imię (tak jak lu­bisz),
• na­pisz trzy rze­czy, które naj­bar­dziej lu­bisz w swoim wy­glą­dzie ze­wnętrz­nym.

Zadanie I – Postrzegamy sie­bie

Praca in­dy­wi­du­alna.

Polecenie:

• przyj­rzyj się so­bie (oglą­da­nie sie­bie w lu­sterku)
• czy za­wsze taki byłeś/ taka by­łaś, jak wi­dzisz sie­bie dzi­siaj?
• jak się zmie­niamy i dla­czego?

Zadanie II – Jaki byłem/Jaka by­łam?

Praca gru­powa (dzieci do­bie­rają się w grupy wg ko­lo­rów pa­sków, które roz­dał pro­wa­dzący).

Polecenie:

• przyj­rzyj­cie się przy­nie­sio­nym przez was zdję­ciom, kogo tam wi­dzi­cie? Czy roz­po­zna­je­cie sie­bie, swo­ich ko­le­gów, ko­le­żanki?
• praca zbio­rowa (dzieci sie­dzą w kręgu, na środku leżą ubranka z okresu, gdy byli mali, dużo mniejsi).

Polecenie:

• niech każde z was przy­mie­rzy coś, co wam się po­doba (dzieci przy­mie­rzają ubranka).

Zadanie III – A ja ro­snę…

Praca in­dy­wi­du­alna (dzieci otrzy­mują kartki i kredki).

Polecenie:

• na­ry­suj i na­pisz jak wyglądałeś/-aś, gdy by­łeś malutki/byłaś ma­lutka.

Praca gru­powa:

Polecenie:

• do­bierz­cie się w grupy (od­li­cza­nie) i po­dziel­cie się owo­cami swo­jej pracy.

Zadanie IV – „Gdzie są moje ko­rze­nie” – bu­rza mó­zgów

Praca zbio­rowa (dzieci sia­dają w kręgu):

• wiemy, że ro­śniemy, zmie­niamy się, ale tak na­prawdę, to skąd się wzię­li­śmy na tym świe­cie?
• co ty wiesz? Co mó­wią inni o tym?

Zadanie V – Skąd się wziąłem/wzięłam?

Praca zbio­rowa

Polecenie:

– po­słu­chaj­cie, co pe­wien młody czło­wiek chce nam po­wie­dzieć o swoim przyj­ściu na świat (na­gra­nia i ilu­stra­cje z ksią­żeczki Williego Breinholsta „Jak cało i zdrowo przy­sze­dłem na świat” lub emi­sja filmu „Halo! Jestem tu­taj!”.

Zadanie VI – Zabawa ru­chowa

Praca zbio­rowa

Polecenie:

• cho­dzimy na czwo­ra­kach… a te­raz w po­sta­wie sto­ją­cej (zmiany),
• jak było ła­twiej, szyb­ciej?

Zadanie VII – Mam ro­dzi­ców

Praca zbio­rowa (krąg)

Polecenie:

• po­słu­chaj­cie te­raz na­szego go­ścia – mamy, która opo­wie nam o swo­jej ra­do­ści z tego, że jest mamą i od­po­wie na wa­sze py­ta­nia.

Konkluzja:

• Co było dzi­siaj no­wym od­kry­ciem dla cie­bie?
• Czy było coś, co spra­wiło ci trud­ność?
• Dlaczego się cie­szy­łeś, kiedy było naj­wię­cej ra­do­ści?

Ewaluacja koń­cowa:

• Jak się te­raz czu­jesz? Określ swój stan przy po­mocy ko­loru. Dzieci za­bie­rają wg uzna­nia ko­lo­rowe kółka i dzielą się ze wszyst­kimi swoim wy­bo­rem.