Ire­na Cho­czyń­ska

Kon­spekt lek­cji WdŻwR dla gim­na­zjum

Te­mat: Dziec­ko – cud roz­wo­ju

Ce­le ogól­ne:

1. Po­zna­nie roz­wo­ju pre­na­tal­ne­go czło­wie­ka.
2. Sza­cu­nek dla ży­cia ludz­kie­go od mo­men­tu po­czę­cia.

Ce­le ope­ra­cyj­ne:

Uczeń:

1. wska­zu­je na za­płod­nie­nie ja­ko po­czą­tek ży­cia no­we­go czło­wie­ka,
2. wy­ja­śnia, dla­cze­go w mo­men­cie za­płod­nie­nia zo­sta­ją zde­ter­mi­no­wa­ne ce­chy czło­wie­ka (je­go uni­ka­to­wość).
3. wy­ja­śnia, na czym po­le­ga pro­ces im­plan­ta­cji,
4. po­rząd­ku­je eta­py roz­wo­ju pło­do­we­go czło­wie­ka w ko­lej­no­ści chro­no­lo­gicz­nej.

Me­to­dy:

• pra­ca w gru­pach – „bu­rza mó­zgów”,
• pro­jek­cja fil­mu,
• po­ga­dan­ka,
• ćwi­cze­nie z kar­tą pra­cy – „oś cza­su”.

Środ­ki dy­dak­tycz­ne:

• Film na te­mat ży­cia pło­do­we­go (np. frag­ment fil­mu „Cud mi­ło­ści. Od po­czę­cia po na­ro­dzi­ny”, Ha­gi Film).
• Opis roz­wo­ju pre­na­tal­ne­go czło­wie­ka (np. „Ta­bli­ce bio­lo­gicz­ne” L. Trzą­ski, Wy­daw­nic­two Park Sp.z o.o. W za­łącz­ni­ku ta­be­la spo­rzą­dzo­na na pod­sta­wie tej pu­bli­ka­cji – Za­łącz­nik 2).
• Kar­ta pra­cy do ćwi­cze­nia „oś cza­su” (Za­łącz­nik 1).

Czas: 45 min.

Prze­bieg lek­cji:

1. Czyn­no­ści or­ga­ni­za­cyj­ne (3 min.)
2. Roz­mo­wa kon­tro­lo­wa­na. Ucznio­wie od­po­wia­da­ją na py­ta­nie, kie­dy roz­po­czy­na się ży­cie czło­wie­ka (2 min)
3. Pro­jek­cja fil­mu frag­men­tów fil­mu (25 min.)
4. Po­ga­dan­ka. Na­uczy­ciel za­da­je py­ta­nia na te­mat tre­ści za­war­tych w fil­mie (5 min)

Przy­kła­do­we py­ta­nia:

• Dla­cze­go w chwi­li za­płod­nie­nia wia­do­mo, ja­ka bę­dzie płeć dziec­ka, gru­pa krwi, ko­lor oczu?
• Na czym po­le­ga im­plan­ta­cja?
• Czy dziec­ko w ło­nie mat­ki re­agu­je na głos, świa­tło, do­tyk? Czy od­czu­wa ból?

5. Utrwa­le­nie wia­do­mo­ści o roz­wo­ju pre­na­tal­nym.

Na­uczy­ciel roz­da­je ta­bli­ce bio­lo­gicz­ne (lub wy­dru­ko­wa­ny tekst z ta­be­li) i kar­ty pra­cy. Ucznio­wie pra­cu­ją dwój­ka­mi, wpi­su­jąc na osi cza­su wy­bra­ne „zda­rze­nia” z ży­cia pło­do­we­go czło­wie­ka. Na­stęp­nie re­fe­ru­ją wy­ni­ki swo­ich prac (10 min.)

Za­łącz­nik 1 – Kar­ta pra­cy dla ucznia

Znajdź w opi­sie ży­cia pło­do­we­go czło­wie­ka po­niż­sze „zda­rze­nia” i za­pisz je na osi cza­su.

• Ser­ce za­czy­na bić.
• Za­ro­dek za­gnież­dża się w bło­nie ślu­zo­wej ma­ci­cy (im­plan­ta­cja).
• Po­ja­wia­ją się ozna­ki fal mó­zgo­wych.
• Za­płod­nie­nie.
• Dziec­ko ukła­da się głów­ką w dół.
• Two­rzą się za­wiąz­ki ukła­du ner­wo­we­go
• Na opusz­kach pal­ców po­wsta­ją li­nie pa­pi­lar­ne.
• Dziec­ko po­ły­ka płyn owo­dnio­wy.
• Po­wsta­je ło­ży­sko.
• Po­ród.
• Dziec­ko ma in­dy­wi­du­al­ne ry­sy twa­rzy.
• Po­ja­wia się od­ruch ssa­nia.

 

Za­łącz­nik 2 Dziec­ko – cud roz­wo­ju