Przed na­mi no­wy rok szkol­ny. Po­wro­to­wi uczniów i na­uczy­cie­li do szkół to­wa­rzy­szy więk­sze spo­łecz­ne za­in­te­re­so­wa­nie oświa­tą. Roz­mo­wy i dys­ku­sje do­ty­czą m. in. sta­nu tech­nicz­ne­go bu­dyn­ków i te­re­nów przy­szkol­nych, wy­po­sa­że­nia szkół w no­wo­cze­sne po­mo­ce dy­dak­tycz­ne, sta­nu ka­dry na­uczy­ciel­skiej, pro­gra­mów na­ucza­nia, ce­ny pod­ręcz­ni­ków, eg­za­mi­nów, oce­ny pra­cy szkół, cią­głe­go re­for­mo­wa­nia oświa­ty oraz kwe­stii, gdzie jest od­po­wied­niej­sze miej­sce dla sze­ścio­lat­ka: w przed­szko­lu czy w szko­le.

Czas edu­ka­cji szkol­nej ule­ga wy­dłu­że­niu, od przed­szko­la do ukoń­cze­nia stu­diów, przez 20 lat, mło­dy czło­wiek pra­wie każ­de­go dnia spę­dza po kil­ka go­dzin w szko­le. Jest to bar­dzo istot­na część ży­cia czło­wie­ka, czas szyb­kie­go roz­wo­ju i utrwa­la­nia po­staw.

Czas na­uki szkol­nej mu­si być mą­drze za­pro­jek­to­wa­ny. Szko­ła ma wspo­ma­gać roz­wój mło­de­go czło­wie­ka, bu­dzić cie­ka­wość po­zna­wa­nia świa­ta, mo­ty­wo­wać do zdo­by­wa­nia no­wych wia­do­mo­ści i umie­jęt­no­ści, wpro­wa­dzać w świat war­to­ści, kształ­to­wać wła­ści­we po­sta­wy.

Od­po­wied­ni kli­mat wy­cho­waw­czy, pra­wi­dło­we re­la­cje mię­dzy­ludz­kie, spre­cy­zo­wa­ne za­sa­dy, pra­wa i obo­wiąz­ki kształ­tu­ją wła­ści­we po­sta­wy spo­łecz­ne. Od te­go, kim w szko­le na­uczy się być mło­dy czło­wiek, w du­żym stop­niu za­le­ży je­go po­stę­po­wa­nie w ży­ciu do­ro­słym.

Szko­ła ma być miej­scem przy­ja­znym dziec­ku, miej­scem spo­tka­nia, dia­lo­gu, po­szu­ki­wa­nia, my­śle­nia, ro­zu­mie­nia świa­ta, w któ­rym ży­je.

Więk­szość wie­dzy i umie­jęt­no­ści zdo­by­wa­nych w szko­le bę­dzie uży­tecz­na do­pie­ro w ży­ciu do­ro­słym, pew­na część wia­do­mo­ści nie bę­dzie przy­dat­na. Mło­dzi lu­dzie szu­ka­ją in­for­ma­cji i umie­jęt­no­ści po­trzeb­nych tu i te­raz. Dla­te­go trze­ba w więk­szym stop­niu ukie­run­ko­wać pra­cę szko­ły na ak­tu­al­ne po­trze­by uczniów, na po­szu­ki­wa­nie praw­dy o so­bie i in­nych, na po­zna­wa­nie war­to­ści i ro­zu­mie­nia ich zna­cze­nia. Po­zna­wa­nie in­te­re­su­ją­cych rze­czy jest za­wsze cie­ka­we. Tyl­ko na­uczy­cie­le pa­sjo­na­ci po­tra­fią za­in­te­re­so­wać uczniów na­ucza­nym przed­mio­tem i roz­bu­dzić w nich mo­ty­wa­cję do ucze­nia się. Wte­dy uczeń idzie do szko­ły ra­do­sny, na­uka szkol­na prze­sta­je być tyl­ko speł­nia­niem obo­wiąz­ku, ale in­te­re­su­ją­cą przy­go­dą.

Mi­sją szko­ły jest słu­że­nie roz­wo­jo­wi mło­de­go czło­wie­ka, po­moc w po­zna­niu sa­me­go sie­bie i stwo­rze­nie moż­li­wo­ści re­ali­zo­wa­nia zdol­no­ści, ta­len­tów i za­in­te­re­so­wań. W roz­po­czy­na­ją­cym się ro­ku szkol­nym ży­czę Wam re­ali­za­cji tej mi­sji z wiel­kim suk­ce­sem.

dr Jó­zef Wi­niar­ski
re­dak­tor na­czel­ny