W wy­cho­wa­niu dzieci i mło­dzieży duże zna­cze­nie ma do­brze za­go­spo­da­ro­wany czas wolny oraz do­bra or­ga­ni­za­cja i ja­kość pro­wa­dzo­nych za­jęć po­za­lek­cyj­nych i po­zasz­kol­nych. Zajęcia te służą roz­wo­jowi zdol­no­ści i za­in­te­re­so­wań uczniów, roz­bu­dzają ich po­trzeby in­te­lek­tu­alne, du­chowe, kul­tu­rowe, umoż­li­wiają ak­tywny kon­takt z na­uką, mu­zyką, te­atrem, spor­tem, tu­ry­styką. Uczą do­brej ko­mu­ni­ka­cji, współ­dzia­ła­nia i współ­pracy, kształ­tują oso­bo­wość, umie­jęt­no­ści spo­łeczne, utrwa­lają po­zy­tywne wzorce za­cho­wań.

Stale wzra­sta za­po­trze­bo­wa­nie na cie­kawą, zróż­ni­co­waną pro­gra­mowo, o wy­so­kim po­zio­mie me­ry­to­rycz­nym ofertę za­jęć czasu wol­nego dla wszyst­kich grup wie­ko­wych. Potrzebni są na­uczy­ciele i in­struk­to­rzy do­brze zna­jący me­to­dykę pracy za­jęć po­za­lek­cyj­nych i po­zasz­kol­nych oraz od­po­wied­nio przy­go­to­wana baza i wy­po­sa­że­nie szkół i pla­có­wek oświa­to­wych do pro­wa­dze­nia tej dzia­łal­no­ści.

Szkoły i pla­cówki oświa­towe po­winny pro­wa­dzić kom­plek­sową współ­pracę w za­kre­sie edu­ka­cji czasu wol­nego dzieci i mło­dzieży, ucząc sa­mo­dziel­no­ści i ak­tyw­no­ści, współ­dzia­ła­nia i współ­pracy.

Tematyka za­jęć czasu wol­nego po­winna do­ty­czyć wszyst­kich ob­sza­rów ży­cia czło­wieka: zdro­wie, gry i za­bawy ru­chowe, pły­wa­nie, jazda na ro­we­rze, gim­na­styka ko­rek­cyjna, sport i tu­ry­styka, ak­tywne włą­cze­nie się w spo­łe­czeń­stwo in­for­ma­tyczne, na­by­wa­nie umie­jęt­no­ści spraw­nego po­słu­gi­wa­nia się współ­cze­sną tech­niką oraz ję­zy­kami ob­cymi. Powinna do­ty­czyć także przy­go­to­wa­nia do funk­cjo­no­wa­nia w okre­ślo­nych ro­lach spo­łecz­nych, bu­do­wa­nia po­czu­cia bez­pie­czeń­stwa i toż­sa­mo­ści oraz wła­ści­wych re­la­cji z ró­wie­śni­kami i do­ro­słymi, dzia­ła­nia na rzecz in­nych, savoir−vivre’u, ak­tyw­nego uczest­nic­twa w od­bio­rze sztuki daw­nej i współ­cze­snej, mu­zy­ko­wa­nia, za­jęć te­atral­nych, dzien­ni­kar­skich itp.

Należy do­ce­nić wa­lory wy­cho­waw­cze i pro­fi­lak­tyczne tego typu za­jęć i po­sze­rzać ich ofertę. Taka szansa się po­ja­wia, bo na edu­ka­cję po­za­lek­cyjną zo­staną prze­zna­czone spore środki fi­nan­sowe z Europejskiego Funduszu Społecznego, Działanie „Wyrównywanie szans edu­ka­cyj­nych oraz roz­wój kom­pe­ten­cji klu­czo­wych”, prio­ry­tetu III „Wysoka ja­kość oświaty”, pro­gramu Operacyjnego Kapitał Ludzki na lata 2007−2013.

dr Józef Winiarski
re­dak­tor na­czelny