Dom ro­dzinny ma nie­zby­walne prawo do opieki, wy­cho­wa­nia i kształ­ce­nia dzieci. Miłość mał­żeń­ska, mi­łość ro­dzi­ciel­ska jest wa­run­kiem ko­niecz­nym wy­peł­nia­nia po­win­no­ści domu ro­dzin­nego. Wychowanie i kształ­ce­nie dzieci i mło­dzieży po­trze­buje współ­dzia­ła­nia ro­dzi­ców z na­uczy­cie­lami i in­nymi śro­do­wi­skami wy­cho­waw­czymi. Martwe za­pisy w pra­wie oświa­to­wym, do­ty­czące spo­łecz­nych or­ga­nów w sys­te­mie oświaty, nie wy­star­czą, po­trzebna jest więk­sza ak­tyw­ność ro­dzi­ców w uspo­łecz­nia­niu edu­ka­cji.

Potrzebne jest za­ufa­nie, że prze­ka­zy­wane in­for­ma­cje o dziecku – dom/szkoła, szkoła/dom – służą do­bru dziecka. Rodzice i na­uczy­ciele mu­szą po­ma­gać so­bie w po­zna­wa­niu dziecka, w usta­la­niu in­dy­wi­du­al­nej drogi jego roz­woju. Efekty pracy pe­da­go­gicz­nej za­leżą od zna­jo­mo­ści po­trzeb, zdol­no­ści i za­in­te­re­so­wań ucznia, od za­pew­nie­nia kli­matu bli­sko­ści, sza­cunku, mi­ło­ści oraz po­sza­no­wa­nia god­no­ści każ­dego czło­wieka.

Mamy wiele przy­kła­dów zna­ko­mi­tej współ­pracy ro­dzi­ców ze szkołą – pro­wa­dze­nie po­rad­nic­twa za­wo­do­wego, przy­go­to­wa­nie uro­czy­sto­ści, wy­cie­czek, za­jęć po­za­lek­cyj­nych, or­ga­ni­zo­wa­nie po­mocy dla uczniów za­gro­żo­nych i bied­nych.

Istnieje po­trzeba czę­stych, bez­po­śred­nich spo­tkań, kon­tak­tów ro­dzi­ców z na­uczy­cie­lami. Niezbędna jest umie­jęt­ność mó­wie­nia i słu­cha­nia o spra­wach mło­dych lu­dzi, po­trzebna jest wie­dza o bu­do­wa­niu pra­wi­dło­wych re­la­cji in­ter­per­so­nal­nych.

Ważne, aby kon­takty bez­po­śred­nie uzu­peł­niać roz­mo­wami te­le­fo­nicz­nymi, e−mailami, in­for­ma­cjami do­stęp­nymi w dzien­niku elek­tro­nicz­nym. Rodzice mu­szą mieć więk­szy wpływ na ży­cie szkoły.

dr Józef Winiarski
re­dak­tor na­czelny