Dro­ga do war­to­ści duchowo−religijnych, do wia­ry pro­wa­dzi przede wszyst­kim przez oso­bi­sty kon­takt z ludź­mi wie­rzą­cy­mi, z oso­ba­mi, któ­re gło­szo­ne za­sa­dy po­twier­dza­ją swo­im ży­ciem.

To wśród naj­bliż­szych so­bie osób dziec­ko uczy się wier­no­ści Bo­gu i służ­by bliź­nie­mu. To dom ro­dzin­ny, Ko­ściół i szko­ła wpro­wa­dza­ją mło­de­go czło­wie­ka w świat war­to­ści du­cho­wych.

Lek­cje re­li­gii, spo­tka­nia na ka­te­che­zie słu­żą po­zna­wa­niu prawd wia­ry, do­sko­na­le­niu wraż­li­wo­ści su­mie­nia, współ­two­rze­niu wraz z uczniem je­go po­sta­wy etycz­nej, po­szu­ki­wa­niu sen­su ży­cia. Jest to czas przy­bli­ża­nia uczniom Ob­ja­wie­nia Bo­że­go, pra­ca nad łą­cze­niem wia­ry z co­dzien­ną eg­zy­sten­cją czło­wie­ka, po­dej­mo­wa­niem świa­do­mej od­po­wie­dzial­no­ści za wła­sne ży­cie.

Ci ro­dzi­ce, któ­rzy trosz­czą się o roz­wój duchowo−religijny dziec­ka, in­te­re­su­ją się ka­te­che­zą szkol­ną współ­pra­cu­jąc z ka­te­che­tą, są za­do­wo­le­ni z kon­ty­nu­acji ka­te­che­zy ro­dzin­nej w szko­le. Za­le­ży im na tym, aby szko­ła rów­nież par­ty­cy­po­wa­ła w wy­cho­wa­niu mo­ral­nym. Bo dzię­ki te­mu wy­cho­wa­niu mło­dy czło­wiek otwie­ra się na po­zna­nie praw­dy i uwraż­li­wia su­mie­nie na ja­sne ro­ze­zna­nie do­bra i zła. Wy­cho­wa­nie mo­ral­ne – tak w do­mu jak i w szko­le – ma na ce­lu ukształ­to­wa­nie tych cnót, dzię­ki któ­rym dziec­ko po­tra­fi na­wią­zać do­bre re­la­cje z in­ny­mi. Po­sta­wy mo­ral­ne sta­no­wią du­cho­wą spraw­ność, z jej po­mo­cą uczeń ła­twiej opo­wia­da się po stro­nie do­bra. Za­nim za­cznie­my przy­go­to­wy­wać mło­dych do peł­nie­nia ról za­wo­do­wych i spo­łecz­nych, mu­si­my so­bie uświa­do­mić, że pierw­szym i naj­bar­dziej pod­sta­wo­wym ce­lem wy­cho­wa­nia jest in­te­gral­ny roz­wój czło­wie­czeń­stwa.

Jed­nak­że są też ro­dzi­ny re­li­gij­nie obo­jęt­ne, któ­rych za­in­te­re­so­wa­nie spra­wa­mi wia­ry i prze­ka­zy­wa­nia dzie­ciom norm za­war­tych w De­ka­lo­gu jest ma­łe. Wów­czas i lek­cje re­li­gii nie są do­ce­nia­ne. Są też prze­ciw­ni­cy wia­ry ka­to­lic­kiej, któ­rzy kry­ty­ku­ją re­li­gię w szko­le. A prze­cież lek­cje re­li­gii ści­śle łą­czą się z pra­cą wy­cho­waw­czą szko­ły, wpły­wa­ją na ży­cie we­wnętrz­ne ucznia i je­go po­sta­wę. W kształ­to­wa­niu oso­bo­wo­ści mło­de­go czło­wie­ka peł­nią one zna­czą­cą ro­lę.

dr Jó­zef Wi­niar­ski
re­dak­tor na­czel­ny